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第50期追求知行合一的语文人生董鹏 [复制链接]

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情意语文是一种语文教育理念或教育方式,旨在培育学习者对祖国语言文字积极、健康的情绪、情感、意识和意志。情意语文从“人”出发,为了培育完整的“人”。语文学科德育实训基地的公关项目和价值追求即“情意语文”。

仲夏微雨,万木葱茏。6月17日,董鹏语文学科德育实训基地的导师和伙伴们又欢聚一堂,共话三年学习的收获感悟,畅想知行合一的语文人生。本次活动,是上一次活动的延续,围绕“追求知行合一的语文人生”这一主题,学员们汇报基地学习的收获感悟;也是基地的结业仪式,导师为我们颁发结业证书和优秀学员证书。本次活动,我们有幸邀请到原复旦附中特级教师张大文先生莅临指导。

本次活动共有四项议程:基地学习心得交流,张大文老师赠送三件“离别的礼物”,董鹏老师结业寄语,张大文老师颁发结业证书和优秀学员证书。

基地学习心得交流

(一)于冬来老师:《作文不再难——情意语文在作文教学中的应用》

于老师从作文教学的“三难”谈起,在明确了年义务教育语文课程标准关于写作方面“说真话,实话,心里话,不说假话,空话,套话”的要求后,于老师谈了自己作为一线语文教师在作文教学中以“情意语文”理念为引领,采取相应的策略和办法,努力提高学生作文水平的一些实践探索和经验。

在部编版七年级下册第一单元作文教学《写出人物的精神》中,于老师对于学生作文选材进行指导;在阅读纪实作品《红星照耀中国》时,于老师以“再现”、“复原”为驱动任务,开展项目化学习,分别从“复原”长征路线、“复原”长征经典战役等多角度对该书进行研读;在八年级下册第一单元作文教学《学习仿写》练习中,于老师又以《安塞腰鼓》为例指导学生

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